同与不同：中国夏令营中的“唯一”和“典型”
历史分析的重点在揭示事物发展过程中的“变”与“不变”，历史往往是“不变”因素在推动的“变化”。如果仅局限于此，则是不够的。对事物的理解还需要比较分析，即把该事物与同类事物进行比较，以揭示其存在的“同”与“不同”。对蓝星夏令营的案例研究，我们同时使用历史分析与比较分析两种方法。夏令营作为少年儿童在夏令时节的一种野外营地生活的组织形式，是一个舶来品。1885年，由于都市化的发展引发了人们返回自然的行为，夏令营在美国开始出现，主要由童子军组织和举办，至今已有120多年的历史。在《不列颠百科全书》国际中文版中，夏令营是这样定义的：将娱乐与教育结合起来的设施，目的在于使城市儿童熟悉户外生活。中国夏令营的历史可以分为两个阶段：第一阶段是新中国成立之后，由共青团、少先队、中小学等教育机构为主要举办单位，国家出资，公益性质，少数优秀的少先队员参加，工作人员不获报酬、义务工作，通常称其为“精英型”阶段；第二阶段是自1990年代初开始的“大众型”，组织者不再局限于共青团、少先队、中小学教育机构，参加人数也大为增加。在学校因安全问题不再组织夏令营时，旅行社、文化及培训公司开始进入，夏令营演变为市场化运作。主题多样，鱼龙混杂，质量良莠不齐，效果令人堪忧。
2005年7月，“中国夏令营教育研讨会”在扬州召开。此次研讨会由中国青少年研究中心主办，新东方教育科技集团承办，邀请了来自中国青少年研究中心、教育部国家教育发展研究中心、上海团市委、团中央中国少先队事业发展中心等单位的权威专家。各位专家在分析中国夏令营目前存在诸多问题的同时，共同探讨了中国夏令营的未来发展之路和模式。我们把蓝星夏令营的实践归纳总结为“蓝星模式”，把目前中国夏令营存在的问题概括为“一般模式”，而把专家们指出的未来发展标注为“理想模式”或“先进模式”。通过三种模式的初步比较，我们可以得出以下结论：蓝星夏令营与“一般模式”存在许多方面的不同，有时除夏令营名称之外，几乎没有相同之处，是中国夏令营中的“唯一”；蓝星夏令营与“理想模式”存在许多方面的相同，是中国夏令营的先进典型和发展方向。
组织者及其目的
理想夏令营应由有相应资质（中国暂无夏令营组织者资质认证，这是政府主管部门应该解决的问题）的机构举办，应把培养营员的健康人格作为主要目的。目前中国的许多夏令营由旅行社、文化及培训等商业机构主办，从营员家长收取费用，通过组织旅游、学习知识等活动获取商业利益。蓝星夏令营由蓝星集团举办，并邀请教育专家提供智力支持。蓝星集团及其下属企业承担夏令营的全部支出（初期营员家长承担少量的费用，非正式在册的职工承担实际支出部分），除为营员提供培养健康人格的素质教育外，蓝星夏令营还以传承企业文化为近期目的，以培养蓝星接班人为长期目的。
营员及家长陪同
理想夏令营应以活动的内容与形式吸收真正感兴趣的少年儿童参加，而且仅限于少儿参加，家长不得陪同。目前中国的许多夏令营只要缴钱即可参加，并不考虑活动内容、形式与营员的匹配性。有些夏令营甚至鼓励家长陪同，以获取更多的利润。蓝星夏令营的营员仅限于蓝星集团及其下属企业的职工子女，7—16岁的在校学生。以自愿报名为主，有时报名人数较多时，根据身体素质、学习成绩、思想品德等方面择优选拔。由于夏令营每年举办一届，凡是有意愿参加的职工子女，都有机会参加夏令营，做到了人人平等，多次参加也不加以限制。从一开始，蓝星夏令营不仅严禁家长陪同，而且制定了严格的纪律要求。
下转（五）